教育理論種類 [資料庫]

[資料庫] 教學原則及策略
目前教育和心理學方面的研究,仍未有一致的教學策略或方法,能全面解決自閉癥學生學習上的困難。然而,每種方法都有一定的成效和限制。因此,教師須視乎個別學生的情況,配合其學習特性和需要,衡量各種方法的利弊,融會運用,互補長短。
教育/研修設計領域の基礎理論學習會 〜數多くのテクニック・事例の「なぜ」を知る〜 - 『日本の人事部』
第一章 教育的意義
 · DOC 檔案 · 網頁檢視第二篇 教育的理論基礎 第四章 教育的心理學基礎 第一節 心理能力 心理學上的智力指的是一種綜合性的心理能力,代表俗稱的『聰明才智』。有關智力的現代概念有別與傳統,其特性有三: 1.智力的內涵是多個層面的。各類能力中並無所謂一班性或是共通性的
醫學教育研究とは?(AMEE guide No.56まとめ)
教育の理論一実踐問題と批判および啓蒙
 · PDF 檔案283 教育の理論一実踐問題と批判および啓蒙 一1970年 代以降の西ドイツの場合一 宮 崎 俊 明* 1. 問題狀況 最近10余 年の歐米では,教育が成立する自明性や學校 の正統性をゆさぶるごとき事実が,教育史,思想,臨床
小學《教育教學知識與能力》學生指導部分記憶卡來了,快接好 - 每日頭條
教育心理學04 學習理論(前編)
教育心理學04 學習理論(前編) 教育 教育 教育心理學 學習 學習理論 8558 YUTO 1.99xem (1) 6288 0 2018-12-10 18:15:38 學習とは経験に基づく比較的永続的な「行動の変容」 と言われます
小學《教育教學知識與能力》學生指導部分記憶卡來了,快接好 - 每日頭條
教學策略
美國教學設計專家梅里爾在1991年出版的《教育技術》一書中,曾明確提出教學策略的類型問題,指出不同類型的教學策略可以增進不同種類的知識和技能的學習,但沒有就如何劃分類型提出自己的觀點,加涅則提出教學策略應包括保證學生接觸教材的管理策略和易化教材學習的指導策略兩 …
先進的な部活動指導教師たち

シュタイナー教育ってどんなもの?教育理念と子供への …

一般の學校教育とは異なる獨特の教育方法が,シュタイナー教育です。複雑な理論體系に基づいた教育方法で,子供の自由を尊重したところに特徴があります。具體的に見ていきましょう。
西尾実博士の國語教育理論についての考察 - 広島大學 學術情報リポジトリ

看護基礎教育における看護過程の理論モデルと 教育プログラムの …

 · PDF 檔案評価により,本理論モデルの有効性を確認し,系 統的教育プログラムの開発を試みた。⑥ 年制大 學のカリキュラムでは,サブテキストを作成し講 義・演習を行い,臨床指導者とも共有し統一した 指導により教育効果を高めた(2001年〜2006年)。
ハードル理論

R. Caillois 的遊戲理論探討及其教育省思

 · PDF 檔案i R. Caillois的遊戲理論探討及其教育省思 中文摘要 本研究旨在探討法國的文學,哲學家Roger Caillois的遊戲理論,並進一步 探討其對教育的省思。 本研究採用概念分析及詮釋學的方法,首先理解其生平及時代背景,為詮釋
動機づけ 心理學 | 心理學の分野では,動機づけ ,つまりモチベーションについては,かなり研究されてい ...
共融資料館
因種類 繁多,只能列舉一些典型的例子。 a. 先天性畸形 Congenital Deformities 有些先天性畸形會造成殘障,例如手足骨骼缺陷 本文取材自香港教育統籌局(2004) 《融合教育之肢體傷殘篇》。 延伸閱讀 身體弱能兒童課程指引 (1999) 相關機構
教育課程論I - 京都大學OCW
獎勵與懲罰
 · PPT 檔案 · 網頁檢視總結 對於獎勵與懲罰,本組認為在教育上盡量以正向的增強引導學生培養良好行為與能力 -賴彥銘,顏子舜 總結-賴彥銘,顏子舜 目錄 前言 獎勵定義及目的 獎勵的類型與種類 獎勵的內容 獎勵的應用原則 獎勵的方法 獎勵的技巧 獎勵的 理論 獎勵的優
一|敘述統計 – oh教育行政

國語教育の理論的考察 : 「國語科教育法」授業実踐をとおして - 広島大學 學術情報リポジトリ